2012-2013学年度第一学期期末质量检测六年级语文试卷分析

【字体：大中小】【2013-2-28】【作者/来源康本国】【阅读：次】【关闭】

一、试卷评价
    纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
二、    试题特点
    1、重视基础知识和基本能力的考查。
    试题覆盖面广，全卷共六大题，包括写字、拼音、字词的理解、课文内容填空、阅读及习作。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
    2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。
    试题依靠文本，不出偏题、怪题，课内外知识和能力综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
    3、试题具有一定的开放性。
    有利于学生的自主发挥，例如习作，两个题目中任选一题，写一篇记叙文，学生可以根据各自的理解来选择适合自己的文题，这样应该是有话可说的，有情可抒的。
三、    学生答题情况
    抽查50名学生试卷，平均分数为84分，及格率为100%，优生率为53%。总体来看，学生的成绩有进步，但还有部分学生存在很多不足。
    第一部分：基础知识
    这部分共四大题，满分为40分，从这部分的答卷中，可以看出学生在课本知识掌握较牢，按课文内容填空失分较少。但部分学生对同音字区别不开。如“勘探”的“勘”与“堪称”的“堪”；“啃食”的“啃”与“垦荒”的“垦”，容易混淆。
    第二部分：阅读
    这部分共有两个阅读分析题，包括课内阅读和课外阅读，课内阅读是《青海高原一株柳》片段。学生轻视课内阅读，有的题目还没有读完，就动手做题，结果答非所问，对词语理解不准确，对句子的体会只停留在表层意义上，因此失分较多。课外阅读是《师恩永远》，许多学生未能静下心来仔细阅读，对短文主旨理解不透，加上平时学生积累比较少，思维不够开阔，答题抓不住重点，因此，阅读得高分的学生较少。
    第三部分：习作
    习作部分共30分，从两个题目中任选一题，写一篇记叙文。一是围绕“信任”写一篇作文，题目自拟；二是以《一瞬间》为题写一篇作文。大多数学生选择写“信任”，因为“信任”与我们生活息息相关，不可缺少。虽然许多学生写得很长，但废话一大堆，缺乏真情实感。得分也不高。一小部分学生对“一瞬间”理解太片面了，结果写偏题。另外，学生们在书写过程中不够工整、规范，也影响了卷面分。
四、    反思与建议
    1、重视学生学习习惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题、细心答题、耐心检查、认真书写的习惯。
    2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时教学中注意培养学生自主阅读的习惯，引导督促学生多阅读、多思考，提高学生的答题能力。
    3、重视作文教学，激发习作兴趣。在平时的教学中，应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力提高学生的作文能力。同时对学生进行口头语言和书面语言的训练，从而达到提高小学语文教学质量的目的。
                                  裕安区独山镇中心小学六（2）班  王芬
                                                   2013年2月1日