一、试卷总体分析
本试卷共分为四大部分：学用字词句、根据课文内容填空、阅读短文练习、作文。试题以新课标为依据，体现出苏教版教材编写特点。试卷题型多样，内容丰富多彩，尊重教材制定，难度适中，重视语文基础知识，同时注意考查学生能否灵活地综合运用语文知识答题。但知识覆盖面较宽，但题量略轻。我以为也存在诸如客观题量大，主观题量轻，学生自主发挥的空间小等缺憾。
二、具体题目分析
（一）学用字词句
绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一题重在考查学生书写能力，体现苏教版语文教材对写字教学的的重视。全班学生书写正确，少部分写得不够工整、美观。第二、三、四五题从多角度考查学生字词掌握能力，学生答题情况很好，鲜有失分现象。第三题有学生因题粗心造成失分的，如有个别学生没按答题要求作答。暴露出学生平时作业态度的不够端正，今后还要从严要求。第四题考查了学生成语识记能力，一举两得。第五题“连一连”，考查学生对文本内容的识记，从答题情况来看，学生对文本内容掌握较好。第六小题补充句子有一定的灵活度，学生自主发挥的的空间较大，从答题情况来看，学生未把知识学死板，令人欣慰
（二）根据课文内容填空
这一大题试题内容丰富，既有按原文填空，又有要学生根据自己对课文地理解掌握情况来填空，容主客观为一体，因题型多样又灵活而让学生答题时感到看似容易实则难。从学生答题情况也看出了这一点，暴露出学生还未吃透某些文本内容的问题。因此在以后的教学中还要对学生在理解掌握文本内容上多下功夫。
（三）阅读短文，完成练习
阅读分为两部分：课内原文阅读、课外阅读。无论哪部分都能从不同角度、不同知识点来考查学生阅读能力，我感觉所出各题意在凸显“读”、“悟”文本对于学语文的至关重要。试题有一定的灵活度，总体情况较好，但有两小题学生答题不是很理想。学生的阅读理解能力训练虽刚刚开始，但更需加大训练力度。多加引导与指导，在培养学生阅读兴趣多下功夫，学生愿读才可能会读，阅读理解能力才会逐步提高。
（四）作文
本次写作属于自主命题作文。学生有对课文的理解，加上小猪、小牛、小猴又是学生所熟悉与喜爱的小动物，学生有话可说更有有自主习作的空间，因此大部分学生都能依据而不拘泥于原文展开较合理想想来编写，但有部分学生作文内容单一缺乏新意，语句过于简短，不够生动。从学生完成的情况来看，总体上比较好，从中可看出学生的基础知识掌握得比较扎实，作文基本上路了，但个别学生完成得不是很理想，在作文教学上还要悉心指导。
三、今后改进教学策略
1．更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2．重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3．注重在教学时让学生灵活掌握基础知识，学会思考。
4．加强课内外阅读训练，重视词语的积累，提高说话、写作能力。
裕安区独山镇中心小学三（1）班 张孝军
2013年2月1日
