省教育厅网络新闻发言人举行首次发布会(发布实录)

【字体: 】【2009-12-18】 【作者/来源 独山镇中心学校】 【阅读: 次】 【关 闭
张尔桂:各位网友、新闻界的朋友们,大家上午好!欢迎大家参加省教育厅网络新闻发言人的首次网络新闻发布会。今天发布会的内容有两项:一是通报“十一五”以来我省中小学教师队伍建设情况;二是我们很荣幸地邀请省教育厅师资管理处处长齐建平同志、副调研员王淑芳同志就我省中小学教师队伍建设方面的问题回答网友的提问。(9:01:14)
  
  张尔桂:下面,我首先介绍“十一五”以来我省中小学教师队伍建设情况。“十一五”以来,在省委、省政府的正确领导下,在地方党委、政府的高度重视和全社会的关心支持下,我省中小学教师队伍建设取得了积极进展,为基础教育事业改革与发展提供了有力的人才支撑。主要体现在以下七个方面:(9:03:21)
  
  张尔桂:一是教师资源配置发生积极变化。截止2008年底,全省普通中小学专任教师47.1万人,其中高中6.3万人,初中15.7万人,小学25.1万人。与“十五”末比,教师总量增长3.3%,其中高中增长23.5%,初中增长7.5%,小学减少3.1%。全省小学生师比20.7∶1、初中生师比19.8∶1、高中生师比21.1:1,与“十五”末比,分别下降1.8、3.8、1.8。在城乡分布上,城市教师8.0万人,县镇13.5万人,农村25.6万人。县镇以下中小学教师占到83.0%。在年龄结构上,45岁以下的小学、初中、高中教师分别占57.67%、83.57%、88.50%。在职务结构上,初中、高中教师中具有高级职务的比例,分别提高到11.44%和25.67%;小学教师中具有小学高级及以上职务的比例提高到58.02%。(9:04:05)
  
  张尔桂:二是教师队伍整体素质进一步提高。这主要体现在下列三个方面:第一,教师队伍学历合格率显著提高。2008年,小学、初中、高中专任教师的学历合格率分别达到了99.84%、97.87%、91.02%。较“十五”末分别提高0.77、2.6、6.92个百分点。第二,高学历教师比例逐年提高。2008年,专科以上小学教师达61.74%,本科以上初中教师达46.80%,研究生学历高中教师达1.46%。较“十五”末分别提高17.14、13.70、0.81个百分点。第三,教师的师德素养和业务素质进一步提升。广大教师通过学习、培训,不断提高自身的师德素养、业务能力和育人水平,涌现出一大批优秀教师和模范教师。(9:04:43)
  
  张尔桂:三是学校人事制度改革不断深化。如:新一轮中小学教职工编制核定工作进展顺利,全省共核定中小学教职工编制52.77万名,与上一轮比新增编制1.79万名,为解决当前教师资源在学段、区域分布上存在的突出矛盾和推进中小学人事制度改革奠定了坚实的基础。又如:教师资格制度全面实施,教师公开招聘办法积极推进,教师入职门槛逐步提高,凡进必考、竞争择优的教师补充机制基本建立。还如,以岗位设置管理制度改革为基础的用人制度不断推进,“按需设岗、按岗聘用、竞争择优、合同管理”的新型教师用人机制正在建立。又还如,义务教学校绩效工资顺利实施,依法保障了教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平;实现了同一县域内义务教育学校绩效工资水平大体平衡,并向农村学校特别是条件艰苦学校适当倾斜;建立了竞争激励机制,依据绩效考核结果,实行多劳多得、优绩优酬。(9:05:19)
  
  张尔桂:四是师德建设取得新的进展。多年来,省教育厅一直高度重视中小学教师职业道德建设,通过开展“师德论坛”、优秀教师表彰、向模范教师学习、“师之魂”摄影大型巡展等活动,大力弘扬模范教师的先进事迹,激励全省广大中小学教师不断提高师德修养,全面提高自身素质,积极投身教育教学改革。与此同时,着眼于建立师德工作长效机制,将师德建设与教师队伍管理、教师继续教育、学校人事制度改革相结合,在特级教师、优秀教师、学科带头人、骨干教师、教坛新星评选和教师职务评聘以及教师绩效工资发放等工作中,实行“师德问题”一票否决制。前不久,省教育厅出台了《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的指导意见》,进一步明确了新时期加强中小学师德建设的指导思想、实施原则和基本要求,对教师的师德行为既有正面的要求,又有禁止性的规定;并配套印发了《“学规范,强师德,树形象”中小学师德主题教育活动指导方案》,用5个月的时间在全省中小学校普遍开展“学规范,强师德,树形象”师德主题教育活动,以把师德指导意见落到实处。(9:06:14)
  
  张尔桂:五是教师培训工作得到加强。我们按照“面向全员、倾斜农村、突出骨干”的思路,全面完成第二轮中小学教师全员培训,全省教师参训率达99.99%。我们全面启动2008-2012年第三轮中小学教师继续教育,在内容上紧贴教师课堂教学需求,建立“问题从教师中来,指导到教师中去”的培训机制,受到了一线教师的欢迎。我们大力推进中小学教师远程继续教育试点工作,不断加强培训资源和网络平台建设,以集中培训、远程培训和校本研修等多种培训形式相结合的教师培训模式初步形成。(9:06:41)
  
  张尔桂:六是教师队伍补充机制得到创新。我们实施“农村义务教育学校教师特设岗位计划”成效明显。经省政府同意,并报国家批准,我省今年首次启动“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”实施工作。经过全省统一笔试、市县集中面试和考核体检等程序,全省共聘用特岗教师4058人,实际到岗3731人,分布在19个国家扶贫开发工作重点县1288所农村初中、小学。聘用的特岗教师学历起点较高、知识丰富、富有活力,对进一步改善我省农村教师队伍结构,提升农村教师整体素质,起到了积极的推进作用。我们实施“农村学校教育硕士师资培养计划”。近年来,我省共招收近100名优秀本科生到我省贫困县农村学校任教,其工作3年后再攻读教育硕士,既在一定程度上缓解了农村骨干教师紧缺的困难,又为农村学校培养补充高素质骨干教师作了有益的探索。我们推进城镇教师支教工作,逐步形成制度。多年来,我省一直执行“城镇中小学教师评聘中学高级教师职务,必须有在薄弱学校或农村中小学任教一年以上的经历”的规定,有效推动了城镇教师支教工作。2006年,省教育厅印发了《关于进一步加强农村薄弱学校教师队伍建设的意见》,明确要求各地开展优质学校与农村薄弱学校“结对子”活动、建立和完善城镇中小学教师到农村薄弱学校轮岗支教定期服务制度、建立城镇骨干教师讲师团定期到农村学校巡回讲学等。同时,省教育厅专门组织了特级教师巡回讲学、名师送教到基层等示范性活动。目前,我省城镇教师支教工作已由点到面普遍展开,走向正常化和制度化。(9:07:06)
  
  张尔桂:七是骨干队伍建设取得新成效。如在全省开展中小学教师全员业务大练兵的基础上,选出50000名县级教学能手,5000名市级“教坛新星”,500名省级“教坛新星”。又如市级骨干教师和学科带头人的选拔工作在各市陆续展开,全省市级骨干教师达到3983人,市级学科带头人达到700人。还比如开展了第九批特级教师评选工作,评选特级教师203名。一批特级教师入选国家“特级教师计划”专设课题项目。我省以特级教师为龙头,以省级教坛新星、市级学科带头人和骨干教师为中坚力量的中小学骨干教师梯队基本形成。(9:07:37)
  
  张尔桂:“十一五”以来,我省中小学教师队伍建设取得了以上显著成绩。但与我省基础教育事业又好又快发展和素质教育全面实施的新形势相比,中小学教师队伍还有些不适应,比较突出问题是:一是教师队伍结构性矛盾仍然突出,学段、学科、年龄结构不尽合理,区域、城乡分布不够均衡;二是农村教师队伍比较薄弱,整体素质不高;三是师德规范有待进一步健全和完善,师德建设的长效机制亟待形成;四是中小学人事制度改革有待进一步深化,教师合理流动机制有待进一步创新。(9:08:05)
  
  张尔桂:面对经济社会发展新形势、教育改革发展新任务和人民群众新要求,我们将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,适应全面建设小康社会和实现教育现代化要求,确立教师队伍建设在教育事业发展中的战略地位,坚持优先发展、内涵发展、统筹发展,以全面提高教师队伍的整体素质为主线,以农村教师队伍建设和骨干教师队伍为重点,以绩效工资和岗位设置管理改革为动力,统筹规划,创新制度,强化措施,注重效益,努力造就一支高素质专业化、让人民满意的中小学教师队伍。(9:08:56)
  
  张尔桂:下一步,我省中小学教师队伍建设将着力做好以下几项工作:一是实施师德建设计划。紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求,以提高教师的师德素养及教书育人能力为核心,以建立师德工作长效机制为保证,与教师队伍管理、教师继续教育、学校人事制度改革相结合,大力加强中小学师德建设。(9:09:20)
  
  张尔桂:二是实施农村教师素质提升工程。完善实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”,创新农村学校教师补充机制,引导和鼓励优秀高校毕业生从事农村义务教育工作,逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理问题,提高农村教师队伍整体素质,提高农村教育质量。深入推进中小学教师继续教育工作,加大农村骨干教师省级培训、农村学校班主任和紧缺学科教师培训力度。大力推进城镇教师支援农村教育工作,完善城镇教师申报高级职务须有一年以上农村学校或城镇薄弱学校任教经历的制度,组织特级教师讲师团赴农村学校讲学。(9:09:46)
  
  张尔桂:三是实施骨干教师队伍建设计划。加大中青年骨干教师的培养力度,建立面向全体、重点培养、择优资助、动态管理的骨干教师选拔与培养机制和竞争激励机制。组织开展第十批特级教师和第四届“教坛新星”的评选工作,设立特级教师省级教育教学科研项目,鼓励和资助特级教师著书立说;实施“省级农村骨干教师选拔培养计划”,给予教研、培训经费资助,实行动态培养。(9:10:10)
  
  张尔桂:四是实施教师队伍建设制度创新计划。进一步巩固和完善“以县为主”的农村义务教育管理体制,促进区域内教师资源的整体开发;建立新的中小学教师编制管理制度,优化教师资源配置;完善中小学教师资格制度,促进教师专业发展;实行中小学教师职务聘任制度,依法转换教师任用机制;实施中小学绩效工资,规范绩效考核,建立教师工资保障机制;完善教师医疗保险办法,实行教师定期体检制度,提高教师的健康水平。(9:10:36)
  
  张尔桂:各位网友、新闻界的朋友们,我的通报到此结束。下面就请师资处的负责同志来回答大家的提问。(9:11:34)
  
  我们就想知道特岗工资什么时候发,能发多少,都是贫困县,多少不一样但也该有个范围吧
  
  齐建平:根据国家关于特岗教师的有关文件规定,中央财政设立专项资金,用于“特岗计划”教师的工资性支出,特岗教师的工资经费来源由中央财政拨款。考虑到中央财政拨款有个过程,为保障特岗教师的基本生活,省教育厅专门于9月25日专门召开了设岗县(区)教育局长会议,要求各县(区)在特岗教师工资没有核发前,通过县级财政预付或学校垫付的方式,给每位特岗教师每月预付500元生活费,待中央财政拨款下达后,再统一结算,将工资发放到位。日前,财政部、教育部已下发《关于下达2009年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划专项资金的通知》,中央财政专项资金正在下拨中。国家规定的年人均20540元是中央财政与地方财政的结算标准,不足部分由地方财政承担,多出部分用于特岗教师培训等,不可挪作他用。特岗教师与当地同等条件公办教师执行相同工资标准,并享受绩效工资待遇。待拨款到位后,我们会督促县(区)立即核发你的工资,并从你上岗之月起予以补发。(9:11:38)
  
  请问如何申请教师资格?
  
  王淑芳:申请教师资格可按照下列流程进行:1、教师资格申请人在规定的时间内到认定机构受理点报名。同时须提供相关材料。认定机构初审合格后,发给申请人《教师资格认定申请表》(由本人填写)、《思想品德鉴定表》(由申请人及申请人所在工作单位或者所在乡镇、街道填写)。2、通过初审后,教师资格申请人到认定机构指定的医院体检。3、体检合格后,非师范教育类申请人参加认定机构组织的教育教学基本素质和能力测试。4、网上公示认定结果,接受社会监督。5、教师资格认定机构对经认定符合教师资格条件者,下发批文,发放证书。(9:11:47)
  
  受理教师资格认定的单位在哪里?
  
  王淑芳:幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格,由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定;中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高级中学教师资格,由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的省辖市人民政府教育行政部门认定。(9:12:48)
  
  听说安徽的绩效工资与工作量挂钩,且占百分之六十,若学校教师多学生少,导致课时少或某领导特意把某教师的课分的比以前少,普通教师该怎办?
  
  齐建平:绩效工资分为基础性和奖励性两部分。基础性部分占70%,主要体现经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素,项目统一设立为基础性津贴和农村艰苦学校津贴两个项目,除此之外,各地不得自行设立其他项目,各项目标准由各级人事、财政和教育部门制定,按月发放。奖励性部分占30%,主要体现业绩和贡献,是学校搞活分配的重点,可设班主任津贴、考勤津贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等项目,具体项目和标准由学校根据实际情况自主确定。奖励性绩效工资是与教师工作量挂钩的,具体多少比例由各县确定。目前教师绩效工资总量是以学校为单位,主要以在职教职工人数核定的,因此,一所学校学生多少暂时影响不大。今后,绩效工资总量将逐步与编制挂钩。例外,对绩效工资分配,我们要求市县、学校都要制定具体考核和分配办法,并且要听取老师们意见。因此,你可不必担心。(9:14:34)
  
  60.172.0.12匿名说:皖北绩效工作非常低,建议省教育厅向省政府反映,采取财政倾斜政策,尽量缩小与我省南方地市差距,这样才能调动皖北广大教师积极性,促进皖北教育快速发展。从而实现我省教育整体快速发展。(9:10:36)
  
  齐建平:你的建议有一定的合理性。义务教育学校实施绩效工资,总量按学校工作人员上年度12月份基本工资额度(含教师工资标准提高10%部分)和当地规范后的津贴补贴水平核定,规范后的津贴补贴平均水平,由省、市、县人事、财政部门按照教师平均工资水平不低于同级政府公务员平均工资水平的原则确定。根据国务院和省政府关于义务教育学校实施绩效工资的政策规定,绩效工资水平的核定是以县域为单位,按照不低于当地公务员规范后的津贴补贴水平进行核定,因各地的经济社会发展水平不一和公务员阳光工资水平不等,各地义务教育学校绩效工资的标准水平是有差异的。对于这一问题,我们已向省有关部门作了反映。我想,随着分配体制改革的深入,今后的趋向应是“限高、促中、提低”。(9:17:28)
  
  没有指标中小学、幼儿园教师能否申请职称评审?
  
  王淑芳:从2009年起,中小学、幼儿园教师职称评审,在核定的岗位结构比例内进行,原则上不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。(9:18:31)
  
  今年的特岗招聘我错过了报名的时间,我想请问2010年还有特岗招聘吗?
  
  齐建平:明年我省将继续实施“特岗计划”,基本政策没有变化。欢迎你报考(9:22:00)
  
  220.180.120.17匿名说:齐处长你好,我是涡阳县的一位农村教师,我有两个问题想咨询一下:(一)请问我们涡阳县的教师绩效工资怎么还没有兑现?(二)我们学校明年就被撤并了,这下可苦了我们学区的孩子,请问能不能不撤并呢?(9:04:36)
  
  齐建平:省政府高度重视绩效工资实施工作,专门下发文件并召开会议进行部署。省人力资源和社会保障厅、省财政厅、省教育厅先后下发了《关于抓紧做好义务教育学校绩效工资实施工作的通知》(皖人社明电〔2009〕8号)、《关于抓紧做好义务教育学校绩效工资兑现工作的通知》(皖人社明电〔2009〕38号)等多个文件,要求各地高度重视义务教育学校绩效工资实施工作,积极采取措施,务必于今年9月30日前将绩效工资兑现到位,切实把好事办好。对于你反映的问题,我们将会同省人社、财政部门进行督查。近年来,随着农村学生数的减少,一些地方进行学校布局调整。对此,省教育厅专门发文,要求各地在对学校布局调整时,应以方便学生就近入学为原则。(9:22:30)
  
  60.172.0.12匿名说:中小学教师职务职称改革我省何时实施(9:20:44)
  
  齐建平:教育部、人力资源和社会保障部2008年出台了中小学教师职称改革文件,并先行在山东、吉林和陕西三省试点。主要内容:一是打通小学和初中系列,增设教授级教师职务,统称为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。二是健全职称体系,完善评价标准,创新评价机制,理顺评聘关系。三是注重教育教学业绩、教育教学方法与艺术、教育教学一线实践经历,改变过分强调论文、学历的倾向;采取说课讲课、面试答辩、专家评议等方式,注重同行专家评价;实行评聘合一,对岗申报,按岗评聘。我省何时实施该项改革,需按照国家部署进行。(9:27:13)
  
  218.22.121.110匿名说:请问,教师编制工作核定结束后,人事局给学校新增的编制,而学校没有将编制给一线教师,而是有意给没有教师资格的后勤人员来节省学校代发工资的开支,请问省教育厅领导,学校这样做符合有关文件精神和相关规定吗?(9:23:51)
  
  齐建平:这种做法不符合规定。学校编制以教师为主体,后勤人员不能挤占教师编制。(9:32:28)
  
  218.22.193.114匿名说:我是六安市的一个中学老师,上班四年了,我们绩效工资实施后,怎么每个月才多70元啊、??xiexie(9:19:36)
  
  王淑芳:绩效工资是工资制度该改革的一部分,是规范津贴补贴,不是每位老师都增加工资,工资有增有减.教师的绩效工资平均水平按照当地公务员的平均津贴补贴水平确定.每位老师的绩效工资标准还要根据本人的职务和工作年限确定.(9:33:39)
  
  我在网络上看到关于中央特岗教师和地方特岗教师的讨论,请问我们安徽省的特岗是属于哪一类?请问这两者有什么去别?谢谢!
  
  齐建平:我省今年首次实施“特岗计划”,我省的特岗教师均是国家特岗教师。(9:34:59)
  
  117.70.223.200zdy说:我们农村的教师工资待遇太低,还不如一个打工者,能否提高教师的待遇?这是我们的心声,我们的呼唤!!!(9:34:08)
  
  齐建平:为提高农村教师的工资待遇,在这次义务教育学校实施绩效工资中,省里文件明确规定:在核定各学校绩效工资总量时,学校主管部门要合理统筹,逐步实现同一县级行政区域义务教育学校绩效工资水平大体平衡,并对农村学校特别是条件艰苦的学校给予适当倾斜。随着这一政策的落实,农村教师的工资待遇会得到改善。(9:40:05)
  
  60.168.250.203匿名说:你们好,我感觉我们农村小学特别缺教师,一部分是老教师还在坚持教书,一部分是年轻的大学生教师,中年教师断档,导致很多适龄孩子都是能进城读书就进城读书。这个问题是不是在全省都存在?城乡之间有没有教师交流的机制?可以固定化长期化的?农村中小学师资力量紧张的问题有没有一个缓解的有力措施呢?(9:24:13)
  
  王淑芳:你反映的问题在我省一些地方确实存在,为促进区域内教师的均衡配制,省教育厅曾出台专门的政策,对城乡教师的交流提出了明确要求.为缓解农村教师紧缺问题,一方面要求各地在补充教师是优先考虑农村中小学,2009年我省实施了农村教师教师特设岗位计划,我省19个国贫县共招聘3731名特岗教师,分布在1000多所农村初中和小学.(9:43:15)
  
  220.179.236.67匿名说:领导们好。我们考上特岗教师的本,专科师范类毕业生,有的母校补助了钱,而马鞍山师专一毛不拔。为什么???(9:39:15)
  
  张尔桂:从2003年开始,我省改革师范生补助的发放方式,即由过去的按月平均发放改为毕业后集中发放。凡师范生毕业后从事教师工作,持当地教育行政部门出具的证明,到毕业学校领取所有的师范生补助。你可按此向学校提出申请。如有问题,请与我厅财务处联系。(9:45:15)
  
  太和县教师的绩效工资,到底是怎样计算的?有没有一个标准?说是不低于当地公务员的工资,能否告知公务员的平均工资水平,问会计,会计也无法回答,针对个人的计算标准?教龄,职称,农村教师,如何计算?10月说是迎接检查,平均每人每月发100元,补了10个月,现在听说有倒扣回去,这到底是真是假?实行绩效工资后,教师的工资后和公务员差多少?
  
  王淑芳:教师绩效工资水平,政策规定很明确,不低于当地公务员的平均津贴补贴水平,具体情况你可以向当地教育局人事科咨询.(9:47:55)
  
  124.112.24.18匿名说:齐处长好,枞阳县义务教育今年实行了以县为主的管理体制,但新成立的中心学校管理人员多为初中教师资格,现在以管理小学为主,那么这部分人员今后职称问题如何解决?(9:41:21)
  
  齐建平:按照岗位应参加小学系列职称评审,但前提是必须上课。初中教师资格不成问题。(9:48:47)
  
  117.70.223.200zdy说:请问我去年就被聘小一了,但现在职务工资却拿不到(9:37:53)
  
  齐建平:评了职称资格,还要进行聘任,从聘任的下月起兑现工资。你可以向当地县级教育部门咨询。(9:50:38)
  
  非师范教育类专业毕业生申请认定教师资格是否要补修教育学、心理学等课程?
  
  王淑芳:非师范教育类专业毕业生申请认定教师资格,应补修教育学、心理学等课程,并须考试合格取得教育学、心理学考试合格证书。(9:53:52)
  
  60.168.250.203我问发言人说:请问齐处长,我省今年招了多少特岗教师,明年计划要招多少呢?我是09年毕业生,明年还可以报么?有什么限制没有。谢谢(9:37:07)
  
  齐建平:我省今年首次实施“特岗计划”,全省计划为4635名,共招聘录用4058人,实际到岗3731人。明年我省将继续实施“特岗计划”,基本政策没有变化。欢迎你参考。(9:54:08)
  
  60.175.248.23匿名说:省厅领导您好!我是退休教师,目前十分担心农村的教育,办学条件好了,教学质量下来了,主要是农村学校的教师不行,年龄老化,知识已经不适应目前的教师.请省厅的领导重点要考虑农村教师配备.要下(9:50:06)
  
  齐建平:由于城乡二元结构及历史的原因,农村教师队伍相对比较薄弱。近年来,省教育厅高度重视加强农村教师队伍建设,采取了一系列措施。一是通过核编倾斜、实施“特岗计划”解决教师数量不足的问题;二是通过加强培训、教师交流、送教下乡等提高农村教师的整体素质;三是通过实施绩效工资、设立农村教师补贴提高农村教师的工资待遇。下一步,我们仍将把农村教师队伍建设作为重点,出台相应措施,进一步加大工作力度。(9:57:09)
  
  第十批特级教师评选,申请者要有在农村任教的经历吗?
  
  王淑芳:为促进我骨干教师支援农村教育,在特级教师评审条件中增加了申请者要有在农村任教的经历的要求.(9:58:04)
  
  117.70.213.156匿名说:齐处长你好,我原来是在小学任教的,职称也是小教的,去年我被调到中学,我也有中学教师资格证,那我可以评聘中学职称吗?谢谢你!(9:53:01)
  
  齐建平:可以。(9:58:40)
  
  218.22.46.34匿名说:请问中职幼师学生如何获得幼儿教师资格?(9:57:04)
  
  王淑芳:申请认定幼儿园教师资格者,应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历,其他中等专业学校毕业不能作为认定幼儿园教师资格的合格学历条件。(9:59:13)
  
  61.190.51.19狂人说:发言人你好,请问咱们省有没有具体的办法“引导和鼓励优秀高校毕业生从事农村义务教育工作”,特岗教师有没有特别的优惠和鼓励政策?谢谢(9:55:52)
  
  齐建平:我省已出台了多项针对特岗教师的优惠和鼓励政策。你可登陆安徽教育网“特岗计划”专栏查询。(10:01:59)
  
  张尔桂:各位网友、新闻界的朋友们,因时间关系,本次发布会到此结束。发布会得到了广大网友和新闻界朋友们的广泛关注和积极参与,我们深表感谢。今后我们将根据实际情况,确定专题,多举行这样的发布会,以充分发挥网络的优势,及时、快捷地向社会通报我省教育改革发展的最新情况,进一步加强与群众的联系,听取民声、畅通民意、集中民意、服务民众,为推动安徽教育事业又好又快发展、服务安徽加速崛起而努力工作!谢谢大家!(10:02:05)
  
 
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